Canto teorico II 2010

PROGRAMACIÓN DE CANTO TEORICO II

I.- DATOS GENERALES:

1.1. Institución Educativa: Conservatorio. Reg. de Música del Norte Público “Carlos Valderrama” de Trujillo.-
1.2. Área: Música
1.3 Niveles de Formación: Artista FAS.-
1.4. Asignatura: Canto teórico II.-
1.5. Carga horaria: 4 horas semanales mensuales (turnos mañana y tarde).-
1.6. Periodos lectivos: - 2010-B 16 de agosto al 17 de diciembre del 2010.-
1.7. Docente responsable: Dr. Prof. Alfredo Estrada Zavaleta.-

II.- FUNDAMENTACION:

Significa el aprendizaje de actividades de ejercicios para una mejor impostación de la Voz; que aporte al solfeo entonado y la interpretación de obras del repertorio clásico y popular.

III.- COMPETENCIAS:

Formula apreciaciones criticas y valorativas, referidas a los componentes de la impostacion vocal y el repertorio de la época y popular actual a voces .

IV.- CAPACIDADES:

 Explica y diferencia técnicas y particularidades de las principales Escuelas de Interpretación vocal.
 Efectúa las acciones propias de la impostacion o tecnica vocal, a través de ejercicios de: Relajación, respiración, fonación, dicción y articulación.
 Explica los tipos de voz, ritmos y generos de la interpretación vocal, sus características y representantes.
 Distingue los aspectos básicos de expresión artistica en el escenario..
 Interpreta en grupo obras del repertorio de la época y popular, a voces

V.- VALORES Y ACTITUDES:

El trato entre formador, educando y compañeros, siempre convendrá impulsar el cultivo de factores como: Respeto, tolerancia y responsabilidad.-

VI.- PROGRAMACIÓN DE UNIDADES:

6.1. Primera Unidad:
6.1.1. Técnica Vocal, Escuelas del Canto y Clases de Voz. Repertorio.
6.1.2. Efectúa las acciones propias de la impostación (relajación, respiración, fonación, dicción y articulación),
6.1.3. Duración: Del 16 de agosto al 15 de octubre de 2010

Contenidos Conceptuales: Contenidos procedimentales: Contenidos actitudinales: Estrategias metodológicas:
 Técnica Vocal: Relajación, respiración fonacion, dicción y zonas de resonancia o amplificación. Principales órganos fases y ejercicios.
• Percepción auditiva de melodías y ritmos
• Comentario y aportes • Interés para investigar sobre el tema
• Participación con ideas y aportes. • Exposición, demostración y discusión sobre el tema tratado
• Graficas, apuntes y videos.
• Las principales escuelas de Canto Clasico: Concepto, particularidades y exponentes.- • Exposición de los temas de estudio
• Participación con ideas y aportes • Exposición, demostración y discusión sobre el tema tratado
 Las clases de Voz por su emisión: Concepto y particularidades.-
 Repertorio: Himnos y canciones de la época y tradicionales
• Percepción auditiva de melodías y ritmos
• Comentario y aportes • Participación con ideas y aportes • Exposición, demostración y discusión sobre el tema tratado
• Graficas , apuntes y videos

6.2. Segunda Unidad:
6.2.1. Tipos de voz, los cambios estructurales. Expresión escénica y formas del género vocal. Repertorio.
6.2.2. Precisa los tipos de voz, las principales formas del género vocal y las presiones del ámbito escénico.
6.2.3. Duración: Del 18 de octubre al 17 de diciembre de 2010
Contenidos Conceptuales: Contenidos procedimentales: Contenidos actitudinales: Estrategias metodológicas:
 Los tipos de voz, registro y exponentes. .
 Los cambios estructurales en el uso de la voz.-
• Percepción auditiva de melodías y ritmos
• Comentario y aportes • Interés para investigar sobre el tema
• Participación con ideas y aportes. • Exposición, demostración y discusión sobre el tema tratado
• Graficas, apuntes y videos.
• El aspecto expresivo: Presiones del arte lirico, según el escenario escogido.-Fijación, flexibilidad, docilidad de los sonidos cantados.
• Exposición de los temas de estudio
• Participación con ideas y aportes • Exposición, demostración y discusión sobre el tema tratado
 Las formas del genero vocal: Clásicas y populares.
 Repertorio: canciones de la época medieval, renacentista y tradicionales.

• Percepción auditiva de melodías y ritmos
• Comentario y aportes • Participación con ideas y aportes • Exposición, demostración y discusión sobre el tema tratado
• Graficas, apuntes y videos

VIII.-EVALUACION:

Capacidades: Criterios: Indicadores: Instrumentos:
 Efectúa las acciones propias de la técnica vocal en aspectos de: respiración, fonación y dicción.
 Precisa las escuelas de formación vocal; cuanto las clases, tipos de voz. • Precisión, entonación y ritmo • Participación con ideas y aportes. • Evaluación escrita intervenciones verbales
• Trabajos de información y comentario

• Distingue las formas del genero vocal
• Percepción auditiva y respuestas
• Participación con ideas y aportes • Evaluación escrita intervenciones verbales.


X.- BIBLIOGRAFIA:

• ESTRADA ZAVALETA. Alfredo, Artículos periodísticos
1992-2010 La Industria, Rumbo Norte y Noticias Trujillo
• ESTRADA ZAVALETA. Alfredo Impostación Vocal .
http://www.youtube.com/user/cantotrujillo#p/u/25/xtfZy0mvb6I
• ESTRADA ZAVALETA. Alfredo Comentarios
http://alfredoestradaz.blogspot.com/
• SERRANO. Ricardo, “El rincón musical Peruano”-Midis
http://www.musicaperuana.com/
• WIKIPEDIA, Pedagogía Vocal
http://en.wikipedia.org/wiki/Vocal_pedagogy
• PARTITURAS Coral Hilarión Eslava.
• PARTITURAS Coral María Auxiliadora.
• PARTITURAS. Coral ICMM.
• PARTITURAS. Coro Catalán
• PARTITURAS. Coro CARPE DIEM.



Trujillo, 09 de agosto del 2010.-


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Dr. Alfredo Estrada Zavaleta.-
Docente CRMNP”CV”.-

Historia de la Musica II 2010

PROGRAMACIÓN DE HISTORIA DE LA MUSICA II.-

I.- DATOS GENERALES:

1.1. Institución Educativa: Conservatorio. Reg. de Música del Norte Público “Carlos Valderrama” de Trujillo.-
1.2. Área: Música
1.3 Niveles de Formación: Artista FAS.-
1.4. Asignatura: Historia de la Musica II.-
1.5. Carga horaria: 3 horas semanales mensuales.-
1.6. Periodos lectivos: - 2010-B 16 agosto al 17 de diciembre del 2010.-
1.7. Docente responsable: Dr. Prof. Alfredo Estrada Zavaleta.-

II.- FUNDAMENTACION: Constituye una asignatura musical, que posibilita el conocimiento, valoración y discusión
de las principales escuelas, corrientes y representantes en los diferentes periodos del Medioevo y renacimiento.

III.- COMPETENCIAS:

Identifica y formula apreciaciones valorativas y críticas sobre la música en la edad media, medioevo y renacimiento; bajo el legado histórico, social y artístico, ello según sus: Escuelas, estilos, representantes, instrumentos.

IV.- CAPACIDADES:

 Refiere y explica los principios rectores religiosos, políticos, sociales ya artísticos del cultivo de la música en la Época Media de los siglos I-XVI en la Región Europea; Padrístico, románico y gótico.
 Especifica los sistemas musicales empleados en la Música de la Iglesia durante la Edad Media, a partir sus secuencias melódico-rítmicas, grafía y estilos propios.
 Señala y desarrolla las técnicas y particularidades de composición e interpretación en las etapas de la Monodia y Polifonía hasta el siglo XVI en Europa.
 Identifica, describe y correlaciona la naturaleza de las formas, los instrumentos musicales, el repertorio y la obra de los representantes de dicho periodo musical.

V.- CONTENIDOS TRANSVERSALES: Dando énfasis en los temas de interculturalidad, participación convivencia,
tolerancia, responsabilidad y cultura de éxito; en las distintas fases del aprendizaje y evaluación.-

VI.- PROGRAMACION DE UNIDADES:

6.1. Primera unidad:
6.1.1. La música de la Iglesia en la Época Media Europea: Periodo Padristico y Cantos religiosos.
6.1.2. Describe y explica los principios del sistema musical específico, escuelas, instrumentos y representantes
6.1.3 Duración: 16-08-2010 al 24-09-2010

Contenidos Conceptuales: Contenidos procedimentales: Contenidos actitudinales: Estrategias metodológicas:
• La Música de la Iglesia: Principios, géneros, estilos, textura, escritura y representantes.
• Periodo Padrístico: La liturgia y la salmodia.
• Principales cantos: Ambrosiano, Mozárabe, Gregoriano y Gaélico.
 Cambios musicales a partir del siglo III  Exposición y discusión de los temas de estudio
• Interés para investigar sobre el tema
• Participación con ideas y aportes. • Exposición, demostración y discusión sobre el tema tratado

6.2. Segunda unidad:
6.2.1. La música en el Medioevo Europeo Periodo Románico y Gótico. Ars Antigua y Nova.
6.2.2. Describe y explica los principios del sistema musical específico, escuelas, instrumentos y representantes
6.2.3 Duración: 27-09-2010 al 22-10-2010

Contenidos Conceptuales: Contenidos procedimentales: Contenidos actitudinales: Estrategias metodológicas:
 Periodo Románico y Gótico: Origen, características, formas, modos, escuelas, escritura, exponentes y instrumentos.
 La Escuela de Notre Dame y el Ars antigua: fundamentos y representantes. Ars nova Frances y Florentino.
 Los trovadores, los minnesingers y los troveros.
 Las Escuelas franco-flamencas- Los Meistersingers  Exposición y discusión de los temas de estudio
• Interés para investigar sobre el tema
• Participación con ideas y aportes. • Exposición, demostración y discusión sobre el tema tratado


6.3. Tercera unidad:

6.3.1. La música en el Renacimiento Europeo. Escuelas Peninsulares y Música Profana.
6.3.2. Describe y explica los principios del sistema musical específico, escuelas, instrumentos y representantes
6.3.3 Duración: 25-10-2010 al 17-12-2010
Contenidos Conceptuales: Contenidos procedimentales Contenidos
actitudinales: Estrategias metodológicas:
 La música en el Renacimiento Europeo: Origen, escuelas, estilos, escritura, exponentes e instrumentos.
 Surgimiento de la opera. Los Tres Periodos del Madrigal
 Las escuelas peninsulares: Inglesa y Francesa.
 La Música Reformista y el Repertorio Litúrgico Ortodoxo.
 La polifonía: Fundamentos y géneros.
 La teoría musical y desarrollo de la música instrumental siglo XVI.  Exposición y discusión de los temas de estudio
• Participación, tolerancia y respeto. • Exposición, demostración y discusión sobre el tema tratado


VII.-EVALUACION:

Capacidades: Criterios: Indicadores: Instrumentos:
• Investiga, analiza, explica y describe las particularidades del aporte música de la Edad Media., Medioevo y Renacimiento Europeo; a través de sus fases, corrientes, estilos, escuelas y representantes..
• Información clara y trascendental
• Intervenciones verbales
• Puntualidad.  Aportes y opiniones criticas y concretas de los ítems de estudio. • Gráficos-resúmenes.
• Asignaciones.
• Videos.
• Prueba escrita y objetiva.


VIII.- BIBLIOGRAFIA:

• ESTRADA ZAVALETA. Alfredo, Artículos periodísticos y revistas .
1992-2010 La Industria, Rumbo Norte, Imágenes y Noticias Trujillo.
• PEREZ PERAZZO. Jesús Ignacio, Hitos de Nuestro Sistema Musical.
http://www.histomusica.com/libros/hitos.php
• MAESTRO. Julio, Música en la Edad Media: Medioevo y Renacimiento.
http://www.gratisweb.com/departamentomusica/edadmedia.htm
http://www.gratisweb.com/departamentomusica/renacimiento.htm
• FERRER LOPEZ José, Historia de la Música en la Edad Media: Medioevo y Renacimiento.
http://www.slideshare.net/joferrer/historia-musica-edad-media
• VIDEOS http://www.youtube.com/watch?v=AMe1WuV3j1g&feature=related
• ESTRADA ZAVALETA. Alfredo http://www.youtube.com/user/cantotrujillo#p/u/23/YHyYv1ml2zA,


Trujillo, de agosto del 2010.-


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Dr. Alfredo Estrada Zavaleta.-
Docente CRMNP”CV”.-