apreciacion musical fotem 3 y 4 2009

CONSERVATORIO REGIONAL DE MUSICA DEL NORTE PUBLICO “CARLOS VALDERRAMA” DE TRUJILLO
PROGRAMACION DE APRECIACION MUSICAL 3º Y 4º FOTEM.-

I.- DATOS GENERALES:

1.1. Área: Música-artística..
1.2 Nivel de Formación: FOTEM
1.3. Semestre: 2009-I –II..
1.5. Horas Semanales: 1 hora.
1.6. Periodos de ejecución: Del 04 de abril al 18 de diciembre del 2009.-
1.7. Docente responsable: Dr. Prof. Alfredo Estrada Zavaleta.-

II.- FUNDAMENTACION: Es importante por los aspectos que se desarrollan, sobre: Vida y producción artística de los Grandes Maestros en las diversas épocas de la música; ya, la visión crítica y específica de las principales formas de composición vocal e instrumental, de acuerdo al repertorio seleccionado para cada grado de estudios.-

III.- COMPETENCIAS:

· Analiza la vida de los principales músicos del barroco y clasicismo.
· Identifica, analiza y valora las principales obras y formas del repertorio musical de tipo clásico en estudio: barroca y clásica.

IV.- CAPACIDADES:

3º GRADO FOTEM.-

Primer semestre:

Primera unidad: Del 01 de abril al 02 de junio del 2009.-

· Conoce y valora la vida de Johann Pachelbel y Johann Sebastián Bach .-
· Señala las particularidades de la música romántica, sus formas y producción de los compositores antes citados.-

Segunda unidad: Del 03 de junio al 04 de agosto del 2009.-

· Refiere los datos importantes de la vida de George Haendel y Domenico Scarlatti.-
· Distingue e identifica las obras del compositor: .-

Tercera unidad: Del 17 de agosto al 16 de octubre del 2009.-

· Precisa los aspectos resaltantes de la vida de: Henry Purcell y Antonio Vivaldi y su producción musical.-

Cuarta unidad: Del 19 de octubre al 18 de diciembre del 2009

· Señala los datos biográficos de: Christoph Von Gluck y Jean Baptiste Lully las particularidades de su producción .-

V.- CONTENIDOS TRANSVERSALES: Dando énfasis en temas de Interculturalidad, participación, convivencia,
tolerancia, responsabilidad y cultura de éxito; en las distintas fases del aprendizaje y evaluación.

VI.- PROGRAMACION DE UNIDADES:

6.1 Primer a unidad:
6.1.1. Biografías y obras de los compositores barrocos 1.
6.1.2. Conoce y valora la vida y señala particularidades de las obras de: Johann Pachelbel y Johann Sebastián Bach
6.1.3. Del 01 de abril al 02 de junio del 2009.

Contenidos conceptuales:
Contenidos procedimentales
Contenidos actitudinales
Estrategias metodológicas
· Datos biográficos de Johann Pachelbel y Johann Sebastián Bach.-
Expone y analiza, a partir de lectura de separata.y videos.
Interés y participación
Argumentación y exposición: Investiga, dialoga y resume la información obtenida.-
· Obras y formas musicales de Pachelbel y Bach -
Escucha las obras de estudio y precisa sus particularidades melódicas y rítmicas.
Interés y participación
Percepción auditiva, exposición y descripción.-

6.2. Segunda unidad :
6.2.1. Biografías y obras de los compositores barrocos 2.
6.2.2. Refiere datos en la vida y señala obras de: George Haendel y Domenico Scarlatti .-
6.2.3. Del 03 de junio al 04 de agosto del 2009.

Contenidos conceptuales
Contenidos procedimentales
Contenidos actitudinales
Estrategias metodológicas
· Biografía de: George Haendel y Domenico Scarlatti.-
Expone y analiza, a partir de separata y videos.
Interés y participación
Argumentación y exposición: Investiga, dialoga y resume la información obtenida.-
· Obras y formas musicales del compositor Haendel y Scarlatti.-
Escucha las obras de estudio y precisa sus particularidades melódicas y rítmicas.
Interés y participación
Percepción auditiva, exposición y descripción.-

6.3. Tercera unidad:
6.3.1. Biografías y obras de los compositores barrocos 3.
6.3.2. Precisa los aspectos de vida y obras de: Henry Purcell y Antonio Vivaldi
6.3.3. Del 17 de agosto al 16 de octubre del 2009.

Contenidos conceptuales:
Contenidos procedimentales
Contenidos actitudinales
Estrategias metodológicas
· Datos biográficos de Henry Purcell y Antonio Vivaldi .-
Expone y analiza, a partir de separata y videos..
Interés y participación
Argumentación y exposición: Investiga, dialoga y resume la información obtenida.-
· .Obras y formas musicales de: Purcell y Vivaldi .-
Escucha las obras de estudio y precisa sus particularidades melódicas y rítmicas.
Interés y participación
Percepción auditiva, exposición y descripción.-

6.4. Cuarta unidad:
6.4.1. Biografías y obras de los compositores barrocos 4.
6.4.2. Señala datos de la vida y producción de: Christoph Von Gluck y Jean Baptiste Lully .-
6.4.3. Del 19 de octubre al 18 de diciembre del 2009.

Contenidos
Contenidos procedimentales
Contenidos actitudinales
Estrategias metodológicas
· Biografía de Christoph Von Gluck y Jean Baptiste Lully
Expone y analiza, a partir de separata y videos..
Interés y participación
Argumentación y exposición: Investiga, dialoga y resume la información obtenida.-
· Obras y formas musicales de Christoph Von Gluck y Lully -
Escucha las obras de estudio y precisa sus particularidades melódicas y rítmicas.
Interés y participación
Percepción auditiva, exposición y descripción.-

4º GRADO FOTEM.-

Primer semestre:

Primera unidad: Del 01 de abril al 02 de junio del 2009.-

· Refiere y valora los aspectos de la vida de: Ludwig van Beethoven, Nicolo Jommelli, Giovanni Sammartini, Antonio Soler y Luigui Boccherini.-
· Señala las particularidades de la música nacionalista, sus formas y producción de los compositores antes citados.-

Segunda unidad: Del 03 de junio al 04 de agosto del 2009.-

· Explica los datos de la vida de: Antonio Salieri, Johann Christian Bach, Luigui Cherubini, Johann Wenzel Anton Stamitz y Andrea Luchesi.-
· Distingue e identifica las obras de: Salieri, Johann Christian Bach, Cherubini, Johann Wenzel Anton Stamitz y Andrea Luchesi .-

Segundo semestre:

Tercera unidad: Del 17 de agosto al 16 de octubre del 2009.-

· Señala y valora los aspectos de la vida de: Joseph Haydn, Wolfgang Mozart Domenico Cimarosa, Jose Mauricio Nunes Garcia y Giovanni Paisiello .-
· Distingue e identifica las obras de los compositores Haydn, Mozart, Cimarosa, Nunes Garcia y Giovanni Paisiello .-

Cuarta unidad: Del 19 de octubre al 18 de diciembre del 2009

· Explica los datos de la vida de: Niccolo Paganini, Carl Philipp Emmanuel Bach, Johann Bapttist Cramer, Muzio Clementi, Rinaldo Di Capua y Giuseppe Sammartini.-
· Distingue e identifica las obras de: Paganini, Carl Philipp Emmanuel Bach, Johann Bapttist Cramer, Clementi, Rinaldo Di Capua y Giuseppe Sammartini.-

V.- CONTENIDOS TRANSVERSALES: Dando énfasis en temas de Interculturalidad, participación, convivencia,
tolerancia, responsabilidad y cultura de éxito; en las distintas fases del aprendizaje y evaluación.

VI.- PROGRAMACION DE UNIDADES:

6.1. Primera unidad:
6.1.1. Biografías y obras de los compositores del clasicismo 1..
6.1.2. Refiere datos y obras de: Ludwig van Beethoven, Nicolo Jommelli, Giovanni Sammartini, Antonio Soler y
Luigui Boccherini.-

6.1.3. Del 01 de abril al 02 de junio del 2009.

Contenidos conceptuales:
Contenidos procedimentales
Contenidos actitudinales
Estrategias metodológicas
· Ludwig van Beethoven, Nicolo Jommelli, Giovanni Sammartini, Antonio Soler y Luigui Boccherini.-

Expone y analiza. , a partir de separata y videos.
Interés y participación
Argumentación y exposición: Investiga, dialoga y resume la información obtenida.-
· Obras y formas musicales de Beethoven, Nicolo Jommelli, Giovanni Sammartini, Antonio Soler y Luigui Boccherini.-

Escucha las obras de estudio y precisa sus particularidades melódicas y rítmicas.
Interés y participación
Percepción auditiva, exposición y descripción.-

6.2. Segunda unidad:
6.2.1. Biografías y obras de los compositores del clasicismo 2..
6.2.2. Explica datos y obras de: Antonio Salieri, Johann Christian Bach, Luigui Cherubini, Johann Wenzel Anton
Stamitz y Andrea Luchesi.-

6.2.3. Del 03 de junio al 04 de agosto del 2009.

Contenidos conceptuales:
Contenidos procedimentales
Contenidos actitudinales
Estrategias metodológicas
· Antonio Salieri, Johann Christian Bach, Luigui Cherubini, Johann Wenzel Anton Stamitz y Andrea Luchesi.-

Expone y analiza, a partir de separata y videos..
Interés y participación
Argumentación y exposición: Investiga, dialoga y resume la información obtenida.-
· Obras y formas musicales de los compositores del clasicismo : Salieri, Johann Bach, Cherubini, Johann Wenzel Anton Stamitz y Andrea Luchesi.-

Escucha las obras de estudio y precisa sus particularidades melódicas y rítmicas.
Interés y participación
Percepción auditiva, exposición y descripción.-

6.3. Tercera unidad:
6.3.1. Biografías y obras de los compositores del clasicismo 3.
6.3.2. Señala y valora la vida y obras de: Joseph Haydn, Wolfgang Mozart Domenico Cimarosa, José Mauricio
Nunes Garcia y Giovanni Paisiello .-
6.3.3. Del 17 de agosto al 16 de octubre del 2009.

Contenidos conceptuales:
Contenidos procedimentales
Contenidos actitudinales
Estrategias metodológicas
· Joseph Haydn, Wolfgang Mozart Domenico Cimarosa, José Mauricio Nunes Garcia y Giovanni Paisiello .-

Expone y analiza. , a partir de separata y videos.
Interés y participación
Argumentación y exposición: Investiga, dialoga y resume la información obtenida.-
· .Obras y formas musicales de: Haydn, Mozart, Cimarosa, y Paisiello.-

Escucha las obras de estudio y precisa sus particularidades melódicas y rítmicas.
Interés y participación
Percepción auditiva, exposición y descripción.-

6.4. Cuarta unidad:
6.1.1. Biografías y obras de los compositores del clasicismo 4..
6.1.2. Explica datos vida y distingue las obras de: Niccolo Paganini, Carl Philipp Emmanuel Bach, Johann Bapttist
Cramer, Muzio Clementi, Rinaldo Di Capua y Giuseppe Sanmartini.-

6.1.3. Del 19 de octubre al 18 de diciembre del 2009.

Contenidos conceptuales:
Contenidos procedimentales
Contenidos actitudinales
Estrategias metodológicas
· Niccolo Paganini, Carl Philipp Emmanuel Bach, Johann Bapttist Cramer, Muzio Clementi, Rinaldo Di Capua y Giuseppe Sammartini.-

Expone y analiza. , a partir de separata y videos.
Interés y participación
Argumentación y exposición: Investiga, dialoga y resume la información obtenida.-
· Obras y formas musicales de los compositores del clasicismo: Paganini, Carl Bach, Johann Bapttist Cramer, Clementi, Rinaldo Di Capua y Giuseppe Sammartini.-

Escucha las obras de estudio y precisa sus particularidades melódicas y rítmicas.
Interés y participación
Percepción auditiva, exposición y descripción.-


VII.-EVALUACION:

Capacidades::
Criterios:
Indicadores:
Instrumentos:
· Explica y valora la vida de los compositores del barroco y clasicismo en el presente curso.
Participación y opiniones
Respuestas y aportes sobre el tema tratado.
Prueba escrita e intervenciones verbales
Registro de evaluación y mínimo de asistencia
· Distingue y precisa aspectos de las obras escuchadas.
Participación y opiniones.
Respuestas y aportes sobre el tema tratado.
Prueba escrita e intervenciones verbales.
Registro de evaluación y mínimo de asistencia


VIII.- BIBLIOGRAFIA:

· ESTRADA ZAVALETA. Alfredo, Artículos periodísticos
1992-2008 Diarios: La Industria, La Palabra, Nuevo Norte.
· DAIMON. 24 Ficheros
Madrid y Barcelona España, l, 977
· Varios El Poder de la Palabra
http://www.epdlp.com/musica.php
· SANZ NAVAS. Daniel, Historia de la Musica.-
http://www.corazonistas.com/haro/recursos/hmusica/index.htm
· Varios. Biografía de grandes músicos.-
http://www.geocities.com/musicaeljuglar/clasica.htm
· Varios. Fichas compositores del barroco y clasicos
http://www.hagaselamusica.com/ficha-compositores/barroco/
http://www.hagaselamusica.com/ficha-compositores/clasicismo/

Trujillo, 27 de marzo del 2009.-



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ALFREDO ESTRADA ZAVALETA
Docente






Compositores del barroco









Compositores del clasicismo

apreciacion musical fotem 2009 5 y 6 grado 2009

CONSERVATORIO REGIONAL DE MUSICA DEL NORTE PUBLICO “CARLOS VALDERRAMA” DE TRUJILLO
PROGRAMACION DE APRECIACION MUSICAL FOTEM.-

I.- DATOS GENERALES:

1.1. Área: Música-artística..
1.2 Nivel de Formación: FOTEM
1.3. Semestre: 2009-I –II..
1.5. Horas Semanales: 1 hora.
1.6. Periodos de ejecución: Del 04 de abril al 18 de diciembre del 2009.-
1.7. Docente responsable: Dr. Prof. Alfredo Estrada Zavaleta.-

II.- FUNDAMENTACION: Es importante por los aspectos que se desarrollan, sobre: Vida y producción artística de los Grandes Maestros en las diversas épocas de la música; ya, la visión crítica y específica de las principales formas de composición vocal e instrumental, de acuerdo al repertorio seleccionado para cada grado de estudios.-

III.- COMPETENCIAS:

· Analiza la vida de los principales músicos del romanticismo y nacionalismo
· Identifica, analiza y valora las principales obras y formas del repertorio musical de tipo clásico en estudio: romántico y nacionalista

IV.- CAPACIDADES:

5º GRADO FOTEM.-

Primera unidad: Del 01 de abril al 02 de junio del 2009.-

· Conoce y valora la vida de Franz Schubert, George Bizet, Antonin Dvorak, Gustav Mahler y Joaquín Rossini.-
· Señala las particularidades de la música romántica, sus formas y producción de los compositores antes citados.-

Segunda unidad: Del 03 de junio al 04 de agosto del 2009.-

· Refiere los datos importantes de la vida de Frederick Chopin, Bedrich Smetana, Hector Berlioz, Johannes Brahms.-
· Distingue e identifica las obras de los compositores: Chopin, Smetana, Berlioz, Brahms.-

Tercera unidad: Del 17 de agosto al 16 de octubre del 2009.-

· Precisa los aspectos resaltantes de la vida de: Carl Maria von Weber, Charles Gounod, Leo Delibes, Giacomo Puccini y su producción musical.-

Cuarta unidad: Del 19 de octubre al 18 de diciembre del 2009

· Señala los datos biográficos de: Félix Mendelssohnn, Pietro Mascagni, Ruggero Leoncavallo, Cesar Franck y Camille Saint-Saens y las particularidades de su producción musical.-

V.- CONTENIDOS TRANSVERSALES: Dando énfasis en temas de Interculturalidad, participación, convivencia,
tolerancia, responsabilidad y cultura de éxito; en las distintas fases del aprendizaje y evaluación.

VI.- PROGRAMACION DE UNIDADES:

6.1 Primer a unidad:
6.1.1. Biografias y obras de los compositores romanticos 1.
6.1.2. Conoce y valora la vida y señala particularidades de las obras de: Schubert, Bizet, Dvorak, Mahler y Rossini.
6.1.3. Del 01 de abril al 02 de junio del 2009.

Contenidos conceptuales:
Contenidos procedimentales
Contenidos actitudinales
Estrategias metodológicas
Datos biográficos de: Franz Schubert, George Bizet, Antonin Dvorak, Gustav Mahler y Joaquin Antonio Rossini.-
Expone y analiza.
Interés y participación
Argumentación y exposición: Investiga, dialoga y resume la información obtenida.-
.Obras y formas musicales de Schubert, Bizet, Dvorak, Mahler y Rossini.--
Escucha las obras de estudio y precisa sus particularidades melódicas y rítmicas.
Interés y participación
Percepción auditiva, exposición y descripción.-

6.2. Segunda unidad :
6.2.1. Biografias y obras de los compositores romanticos 2.
6.2.2. Refiere datos en la vida y señala obras de: Chopin, Smetana, Berlioz y Brahms.
6.2.3. Del 03 de junio al 04 de agosto del 2009.

Contenidos conceptuales
Contenidos procedimentales
Contenidos actitudinales
Estrategias metodológicas
Biografia de Frederick Chopin, Bedrich Smetana, Hector Berlioz, Johannes Brahms .-
Expone y analiza.
Interés y participación
Argumentación y exposición: Investiga, dialoga y resume la información obtenida.-
Obras y formas musicales del compositor romántico Chopin, Smetana, Berilos y Brahms.-
Escucha las obras de estudio y precisa sus particularidades melódicas y rítmicas.
Interés y participación
Percepción auditiva, exposición y descripción.-

6.3. Tercera unidad :
6.3.1. Biografias y obras de los compositores romanticos 3.
6.3.2. Precisa los aspectos de vida y obras de: Weber, Gounod, Delibes y Puccini.
6.3.3. Del 17 de agosto al 16 de octubre del 2009.

Contenidos conceptuales:
Contenidos procedimentales
Contenidos actitudinales
Estrategias metodológicas
Datos biográficos de Carl Maria von Weber, Charles Gounod, Leo Delibes y Giacomo Puccini.-
Expone y analiza.
Interés y participación
Argumentación y exposición: Investiga, dialoga y resume la información obtenida.-
.Obras y formas musicales de Weber, Gounod, Delibes y Puccini.-
Escucha las obras de estudio y precisa sus particularidades melódicas y rítmicas.
Interés y participación
Percepción auditiva, exposición y descripción.-

6.4. Cuarta unidad:
6.4.1. Biografias y obras de los compositores romanticos 4.
6.4.2. Señala datos de la vida y producción de: Mendelssohn, Mascagni, Leoncavallo, Franck y Saint Saens.
6.4.3. Del 19 de octubre al 18 de diciembre del 2009.

Contenidos
Contenidos procedimentales
Contenidos actitudinales
Estrategias metodológicas
Biografia de Félix Mendelssohnn, Pietro Mascagni, Ruggero Leoncavallo, Cesar Franck y Camilla Saint-Saens
Expone y analiza.
Interés y participación
Argumentación y exposición: Investiga, dialoga y resume la información obtenida.-
Obras y formas musicales de los compositores románticos Mendelssohnn, Mascagni, Leoncavallo, Franck y Saint-Saens.-
Escucha las obras de estudio y precisa sus particularidades melódicas y rítmicas.
Interés y participación
Percepción auditiva, exposición y descripción.-

6º GRADO FOTEM.-

Primer semestre:

Primera unidad: Del 01 de abril al 02 de junio del 2009.-

· Refiere y valora los aspectos de la vida de: Richard Wagner, Pyor Tchaikovsky, Isaac Albeniz, Zoltan Kodaly, Edgard Grieg, Alexander Borodin, Nikolai Rimsky Korsakoff y Giusseppi Verdi.-
· Señala las particularidades de la música nacionalista, sus formas y producción de los compositores antes citados.-

Segunda unidad: Del 03 de junio al 04 de agosto del 2009.-

· Explica los datos de la vida de Robert Schumann, Johann Strauss, Arrigo Boito, Francesco Cilea, Edgard Elgar y Franz Lehar.-
· Distingue e identifica las obras de: Schumann, Strauss, Boito, Cilea, Elgar y Lehar.-

Segundo semestre:

Tercera unidad: Del 17 de agosto al 16 de octubre del 2009.-

· Señala y valora los aspectos de la vida de: Franz Liszt, Jules Massenet, Joaquin Turina, Jean Sibelius y Jacques von Offenbach.-
· Distingue e identifica las obras de los compositores Liszt, Massenet, Turina, Sibelius y Offenbach.-


Cuarta unidad: Del 19 de octubre al 18 de diciembre del 2009

· Explica los datos de la vida de: Franz von Suppe, George Gershwin, Joaquin Rodrigo, Heitor Villa-Lobos, Leos Janacek, Gustav Holst y Mihail Glinka.-
· Distingue e identifica las obras de: Von Suppe, Gershwin, Rodrigo, Villa-Lobos, Janacek, Holst y Glinka.-

V.- CONTENIDOS TRANSVERSALES: Dando énfasis en temas de Interculturalidad, participación, convivencia,
tolerancia, responsabilidad y cultura de éxito; en las distintas fases del aprendizaje y evaluación.

VI.- PROGRAMACION DE UNIDADES:

6.1. Primera unidad :
6.1.1. Biografias y obras de los compositores nacionalistas 1..
6.1.2. Refiere datos y obras de: Tchaikovsky, Albeniz, Kodaly, Grieg, Borodin, Rimsky Korsakoff y Verdi
6.1.3. Del 01 de abril al 02 de junio del 2009.

Contenidos conceptuales:
Contenidos procedimentales
Contenidos actitudinales
Estrategias metodológicas
Richard Wagner, Pyor Tchaikovsky, Isaac Albeniz, Zoltan Kodaly, Edgard Grieg, Alexander Borodin, Nikolai Rimsky Korsakoff y Giusseppi Verdi.-
Expone y analiza.
Interés y participación
Argumentación y exposición: Investiga, dialoga y resume la información obtenida.-
.Obras y formas musicales de Wagner, Tchaikovsky, Albeniz, Kodaly, Grieg, Borodin, Rimsky Korsakoff y Verdi.-
Escucha las obras de estudio y precisa sus particularidades melódicas y rítmicas.
Interés y participación
Percepción auditiva, exposición y descripción.-

6.2. Segunda unidad:
6.2.1. Biografias y obras de los compositores nacionalistas 2..
6.2.2. Explica datos y obras de: Schumann, Strauss, Boito, Cilea, Elgar y Lehar.
6.2.3. Del 03 de junio al 04 de agosto del 2009.

Contenidos conceptuales:
Contenidos procedimentales
Contenidos actitudinales
Estrategias metodológicas
Robert Schumann, Johann Strauss, Arrigo Boito, Francesco Cilea, Edgard Elgar y Franz Lehar .-
Expone y analiza.
Interés y participación
Argumentación y exposición: Investiga, dialoga y resume la información obtenida.-
Obras y formas musicales de los compositores románticos Schumann, Strauss, Boito, Cilea, Elgar y Lehar .-
Escucha las obras de estudio y precisa sus particularidades melódicas y rítmicas.
Interés y participación
Percepción auditiva, exposición y descripción.-

6.3. Tercera unidad :
6.3.1. Biografias y obras de los compositores nacionalistas 3..
6.3.2. Señala y valora la vida y obras de: Liszt, Massenet, Turina, Sibelius y Offeback
6.3.3. Del 17 de agosto al 16 de octubre del 2009.


Contenidos conceptuales:
Contenidos procedimentales
Contenidos actitudinales
Estrategias metodológicas
Franz Liszt, Jules Massenet, Joaquin Turina, Jean Sibelius y Jacques von Offenbach.-
Expone y analiza.
Interés y participación
Argumentación y exposición: Investiga, dialoga y resume la información obtenida.-
.Obras y formas musicales de Liszt, Massenet, Turina, Sibelius y Offenbach.-
Escucha las obras de estudio y precisa sus particularidades melódicas y rítmicas.
Interés y participación
Percepción auditiva, exposición y descripción.-

6.4. Cuarta unidad:
6.1.1. Biografias y obras de los compositores nacionalistas 4..
6.1.2. Explica datos vida y distingue las obras de: Von Suppe, Gershwin, Rodrigo, Villalobos, Janacek, Holst y
Glinka.
6.1.3. Del 19 de octubre al 18 de diciembre del 2009.

Contenidos conceptuales:
Contenidos procedimentales
Contenidos actitudinales
Estrategias metodológicas
Franz von Suppe, George Gershwin, Joaquin Rodrigo, Heitor Villa-Lobos, Leos Janacek, Gustav Holst y Mihail Glinka.-
Expone y analiza.
Interés y participación
Argumentación y exposición: Investiga, dialoga y resume la información obtenida.-
Obras y formas musicales de los compositores nacionalistas Suppe, Gershwin, Rodrigo, Villa-Lobos, Janacek, Holst y Glinka.-
Escucha las obras de estudio y precisa sus particularidades melódicas y rítmicas.
Interés y participación
Percepción auditiva, exposición y descripción.-


VII.-EVALUACION:

Capacidades::
Criterios:
Indicadores:
Instrumentos:
Explica y valora la vida de los compositores romanticos y nacionalistas del presente curso.
Participación y opiniones
Respuestas y aportes sobre el tema tratado.
Prueba escrita e intervenciones verbales
Registro de evaluación y mínimo de asistencia
Distingue y precisa aspectos de las obras escuchadas.
Participación y opiniones.
Respuestas y aportes sobre el tema tratado.
Prueba escrita e intervenciones verbales.
Registro de evaluación y mínimo de asistencia


VIII.- BIBLIOGRAFIA:

ESTRADA ZAVALETA. Alfredo, Artículos periodísticos
1992-2008 Diarios: La Industria, La Palabra, Nuevo Norte.
· DAIMON. 24 Ficheros
Madrid y Barcelona España, l, 977
· Varios El Poder de la Palbra
http://www.epdlp.com/musica.php
· SANZ NAVAS. Daniel, Historia de la Musica.-
http://www.corazonistas.com/haro/recursos/hmusica/index.htm
· Varios. Biografia de grandes músicos.-
http://www.geocities.com/musicaeljuglar/clasica.htm


Trujillo, 27 de marzo del 2009.-



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ALFREDO ESTRADA ZAVALETA
Docente






Compositores del romanticismo







Compositores Nacionalistas






Caracteristicas de las epocas barroca, clasica, romantica y nacionalista

canto teorico 1 fas 2009

CONSERVATORIO REGIONAL DE MUSICA DEL NORTE PUBLICO “CARLOS VALDERRAMA” DE TRUJILLO
PROGRAMACIÓN DE CANTO TEORICO I.-

I.- DATOS GENERALES:

1.1. Área: Música-artística..
1.2 Nivel de Formación: Artista FAS.
1.3 Ciclo: I-2009
1.4. Semestre: 2009-I.
1.5. Horas Semanales: 6 horas.
1.6. Créditos: 2 créditos.
1.6. Periodos de ejecución: Del 01 de abril al 04 de agosto del 2009.-
1.7. Docente responsable: Dr. Prof. Alfredo Estrada Zavaleta.-

II.- FUNDAMENTACION: Dado en los conocimientos teórico-prácticos sobre la evolución del canto, las
escuelas de formación lírica y en general, el cultivo de la técnica específica para el solfeo y participación en
conjuntos corales

III.- COMPETENCIAS: Distingue, confiere y formula apreciaciones criticas y valorativas, vinculadas a la
evolución del Canto, los componentes de la impostacion vocal, el repertorio clasico y popular y los
principales eventos musicales de difusión.-

IV.- CAPACIDADES:

§ Explica y especifica la evolución del Canto desde la antigüedad hasta el siglo XXI, a partir de las características y estilos en cada época.-
§ Conoce, diferencia y establece la terminología apropiada y especifica en la ejecución del Canto.-
§ Señala y explica las técnicas y particularidades de las principales Escuelas de Interpretación vocal: Francesa, Inglesa, Española, Italiana, Eslava, entre otras.-
§ Describe, concreta y ejecuta, las acciones propias de la impostacion o tecnica vocal; a partir de ejercicios de: Relajación, respiración, fonación, dicción y articulación.-
§ Distingue los ritmos y generos de la interpretación vocal, sus características y representantes.-
§ Interpreta en grupo obras del repertorio clásico y popular.-

V.- CONTENIDOS TRANSVERSALES:

Dando énfasis en temas de Interculturalidad, participación, convivencia, tolerancia, responsabilidad y cultura
de éxito; en las distintas fases del aprendizaje y evaluación.

VI.- PROGRAMACION DE UNIDADES:

6.1 Primera unidad:
6.1.1. Evolución del Canto y terminología especifica.
6.1.2. Describe, explica y especifica la práctica del canto en las etapas de la historia
6.1.3. Duración: 01-04-2009 al 02-06-2009
Contenidos conceptuales:
Contenidos procedimentales:
Contenidos actitudinales:
Estrategias metodológicas:
§ El Canto: Concepto e ventajas.-
§ Culturas: Egipto, China, India, Hebrea, Grecia, Roma.-
§ Canto: Ambrosiano, Bizantino, Mozárabe, Gregoriano.-
§ Épocas del Canto: Ars Antigua y Nova, Edad media, barroco, clásico, romántico, nacionalista, impresionista, contemporáneo y corrientes modernas.-
§ El canto en el Perú: Incaica, Colonia, Virreinato y Republica.-
§ Terminología del Canto: En la emisión y expresión interpretativa.-

§ Exposición de los temas de estudio.
§ Percepción auditiva de melodías y ritmos.
§ Comentario y aportes
Interés para investigar sobre el tema.
Participación con ideas y aportes.
§ Visual auditiva, expositiva y comparativa.
§ Expositiva, dialogo y discusión sobre el tema tratado.
§ Demostración, especificación y estudio dirigido.



CONSERVATORIO REGIONAL DE MUSICA DEL NORTE PUBLICO “CARLOS VALDERRAMA” DE TRUJILLO
6.2 Segunda unidad:
6.1.1. Escuelas de Canto, Técnica Vocal y Repertorio.
6.1.2. Describe, explica y realiza las actividades de impostación vocal y repertorio
6.1.3. Duración: Del 03-06-2009 al 04-08-2009

CONTENIDOS :
Contenidos procedimentales:
Contenidos actitudinales:
Estrategias metodológicas:
§ Las principales escuelas de Canto Clasico: Concepto, particularidades y exponentes.-
§ Técnica Vocal: Relajación, respiración fonacion, dicción y zonas de resonancia o amplificación. Principales órganos fases y ejercicios.-
§ Repertorio: Aromas de nostalgia, Horas de ronda, El guayacán, El sueño de Pochi, Lima ciudad jardín, etc.-
§ Exposición de los temas de estudio.
§ Percepción auditiva de melodías y ritmos.
§ Comentario y aportes
Interés para investigar sobre el tema.
Participación con ideas y aportes.
§ Visual auditiva, expositiva y comparativa.
§ Expositiva, dialogo y discusión sobre el tema tratado.
§ Demostración, especificación y estudio dirigido.



VIII.-EVALUACION:

CAPACIDADES:
Criterios:
Indicadores:
Instrumentos:
· Describe, explica y analiza la evolución del canto en las diferentes épocas de la historia; en sus formas y estilos.
· Efectúa con propiedad las técnicas de impostación, respiración, vocalización.
· Interpreta obras del repertorio clásico y popular, en forma individual o en grupo.

§ Exposición de los temas de estudio.
§ Percepción auditiva de melodías y ritmos.
§ Comentario y aportes.
§ Entonación, ritmo y claridad vocal
Interés para investigar sobre el tema.
Participación con ideas y aportes.
Dosifica el aliento y vocaliza correctamente
§ Evaluación escrita.
§ Secuencias melódicas e intervalica en registro particular del educando
§ Interpretación vocal de obras musicales.
§ Registro de evaluación y mínimo de asistencia



X.- BIBLIOGRAFIA:

ESTRADA ZAVALETA. Alfredo, Artículos periodísticos
1992-2008 Diarios: La Industria, La Palabra, Nuevo Norte,
Noticias Trujillo.
Canto Lirico.Com Canto Lírico.- http://www.cantolirico.com/
LA MADRID CARRASCO. Juan, Oratoria y canto
Lima Peru; Edigraber, 2da edición.
SEGRE Naidich, Principios de Foniatria
1,981, Argentina, Edit. Panamericana.
· COELHO Helena, Técnica Vocal para Coros.
Editora Sinodal, São Leopoldo, 1994

Trujillo, 26 de marzo del 2009.-



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Dr. Alfredo Estrada Zavaleta.-
Docente CRMNP”CV”.-

historia de la musica 1 fas 2009

CONSERVATORIO REGIONAL DE MUSICA DEL NORTE PUBLICO “CARLOS VALDERRAMA” DE TRUJILLO
PROGRAMACIÓN DE HISTORIA DE LA MUSICA I.-

I.- DATOS GENERALES:

1.1. Área: Música-artística..
1.2 Nivel de Formación: Artista FAS.
1.3 Ciclo: I-2009
1.4. Semestre: 2009-I.
1.5. Horas Semanales: 6 horas.
1.6. Créditos: 3 créditos.
1.6. Periodos de ejecución: Del 01 de abril al 04 de agosto del 2009.-
1.7. Docente responsable: Dr. Alfredo Estrada Zavaleta.-

II.- FUNDAMENTACION: Es importante el análisis y discusión de los temas musicales por su trascendencia en
las antiguas culturas y sus aportes; tanto que el egresado tendrá una base teórico y practica, conveniente
para posteriores investigaciones.

III.- COMPETENCIAS: Identifica, destaca, distingue y valora el legado histórico, social y artístico del movimiento
musical en las diferentes épocas de la humanidad; formulando apreciaciones criticas y concretas en base a sus
aportes y particularidades; ya en el plano teórico, auditivo e investigativo-critico.

IV.- CAPACIDADES:

§ Conoce, explica y precisa los principios rectores del cultivo de la música en las culturas de la antigüedad; ya en sus características melódicas y rítmicas y estilos propios.
§ Señala y explica las técnicas y particularidades de composición e interpretación, visto en estas culturas.
§ Conoce los instrumentos musicales, repertorio y representantes de tales culturas.

V.- CONTENIDOS TRANSVERSALES: Dando énfasis en temas de Interculturalidad, participación, convivencia,
tolerancia, responsabilidad y cultura de éxito; en las distintas fases del aprendizaje y evaluación.

VI.- PROGRAMACION DE UNIDADES:

6.1. Primera unidad:
6.1.1. Egipto, China, India y Grecia.
6.1.2. Describe y explica los principios del sistema musical específico, instrumentos y representantes
6.1.3 Duración: 01-04-2009 al 02-06-2009

Contenidos conceptuales:
Contenidos procedimentales:
Contenidos actitudinales:
Estrategias metodológicas:
§ La música en la evolución y desarrollo de la humanidad: Pre-historia e Historia.-
§ Egipto: Principios, periodos, instrumentos, repertorio y representantes
§ China: Principios, periodos, instrumentos, repertorio y representantes.
§ India: Principios, periodos, instrumentos, repertorio y representantes.
§ Grecia: Principios, periodos, instrumentos, repertorio y representantes.

§ Exposición de los temas de estudio.
§ Percepción auditiva de melodías y ritmos.
§ Comentario y aportes
Interés para investigar sobre el tema.
Participación con ideas y aportes.
§ Visual auditiva, expositiva y comparativa.
§ Expositiva, dialogo y discusión sobre el tema tratado.
§ Demostración, especificación y estudio dirigido.

CONSERVATORIO REGIONAL DE MUSICA DEL NORTE PUBLICO “CARLOS VALDERRAMA” DE TRUJILLO


6.2. Segunda unidad:
6.2.1. Roma, Hebrea, Caldeo-Asiria y Japón.
6.2.2. Describe y explica los principios del sistema musical específico, instrumentos y representantes
6.2.3 Duración: 03-06-2009 al 04-08-2009

Contenidos:
Contenidos procedimentales:
Contenidos actitudinales:
Estrategias metodológicas:
§ Roma: Principios, periodos, instrumentos, repertorio y representantes.
§ Hebrea: Principios, periodos, instrumentos, repertorio y representantes.
§ Caldeo-Asiria: Principios, periodos, instrumentos, repertorio y representantes.
§ Exposición de los temas de estudio.
§ Percepción auditiva de melodías y ritmos.
§ Comentario y aportes
Interés para investigar sobre el tema.
Participación con ideas y aportes.
§ Visual auditiva, expositiva y comparativa.
§ Expositiva, dialogo y discusión sobre el tema tratado.
§ Demostración, especificación y estudio dirigido.



VIII.-EVALUACION:

Capacidades:
Indicadores:
Instrumentos:
· Investiga, analiza, explica y describe las particularidades del aporte música de las Culturas de la Antigüedad: Egipto, China, India, Grecia, Roma, Hebrea y Caldeo-Asiria.

§ Exposición clara y precisa de los temas señalados
§ Aportes y opiniones criticas y concretas de los ítems de estudio.
· Resúmenes.
· Exposición individual y grupal.
· Prueba escrita objetiva.
· Participación en opiniones y sugerencias.

X.- BIBLIOGRAFIA:

ESTRADA ZAVALETA. Alfredo, Artículos periodísticos.
1992-2008 La Industria, La Palabra, Nuevo Norte, Noticias Trujillo.
ZANOTTI. Alejandro, La historia de la música y sus diferentes periodos
http://www.monografias.com/trabajos5/mudipe/mudipe.shtml
PEREZ PERAZZO. Jesús Ignacio, Hitos de Nuestro Sistema Musical.
http://www.histomusica.com/index.html
· MAESTRO. Julio, La Música en la Antigüedad.
http://www.gratisweb.com/departamentomusica/antiguedad.htm
· LAROUSSE, Enciclopedia Larousse Música 4 tomos.
l, 987; Madrid, España, Argos Vergara
· OCEANO, El Mundo de la Música.
l,999, Madrid España, Edit. Océano.
· GROUT DONALD Enciclopedia de la Música Occidental Tomos 1 y 2.
l,995, Edit Alianza




Trujillo, 27 de marzo del 2009.-

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Dr. Alfredo Estrada Zavaleta.-
Docente CRMNP”CV”.-




Música en las culturas antiguas