PROGRAMACIÓN DE HISTORIA DE LA MUSICA UNIVERSAL I
I.-
DATOS GENERALES:
1.1. Escuela
Académico-profesional: Educación Musical.
1.2. Área
Académica: Formación musical. Subárea: Teoria musical.
1.3 Ciclo: I.
1.4. Semestre:
2015-I.
1.5.
Prerrequisito: Ninguno
1.6. Créditos:3.
1.7.
Horas semanales:04.
1.8. Duración: 17 semanas
a)
Inicio : 06 de abril del 2015.
b)
Término: 31 de julio del 2015.
1.7.
Docente responsable: Abog.Prof.Lic. Alfredo Estrada Zavaleta.-
II.-
FUNDAMENTACIÓN:
Permite que el educando, tenga una visión y perspectiva reflexiva y
critica sobre aspectos del legado histórico y social musical en las diversas
épocas de la humanidad, desde la antigüedad hasta el romanticismo, como parte
del proceso formativo artístico.
III.-
COMPETENCIAS:
Formula
opiniones participativas y críticas sobre los principios, corrientes, estilos y
exponentes del arte musical de la antigüedad al periodo romántico.
IV.-
PROGRAMACIÓN ACADÉMICA:
UNIDAD I:
a.
Nombre: Pre
historia, culturas antiguas al periodo renacentista.
b.
Capacidades: Realiza precisiones respecto el lenguaje musical, instrumentos y
exponentes.
c.
Contenidos o temática: Albores
de la música y renacimiento.
Semana
|
Fecha:
|
Contenidos:
|
Tiempo
|
1.
2, 3 y 4.
5 y 6.
7.
|
· 6-4
· 13, 20 y 27-4
· 4 y 11-5
· 18-5
|
§
El arte musical y las primeras
manifestaciones.
§
Las culturas antiguas:
Principios, formas, instrumentos y exponentes de occidente y oriente: Egipto,
India, China, Grecia, Roma, Hebrea, Mesopotamia, Persa, Árabe y Japón.
§
Época Media: Periodos Padrístico,
Románico y Gótico. Evaluación.
§
Renacimiento: Principios,
formas, escuelas, instrumentos y exponentes. Evaluación.
|
·
4
·
12
·
8
·
4
|
UNIDAD
2:
a. Nombre: La música del barroco al
romanticismo
b.
Capacidades: Realiza precisiones respecto al entorno musical del siglo
xviii-xix.
c. Contenidos o temática: Etapas barroca, clásica y romántica.
Semana:
|
Fecha:
|
Contenidos:
|
Tiempo:
|
1, 2 y 3.
4 y 5.
6 y 7.
|
· 25-5/1 y 8-6
· 15 y 22-6
· 29-6/6-7
|
·
El barroco: Principios,
estilos, escuelas, formas, instrumentos y exponentes. El arte musical en
América autóctona e influencia europea.
·
El Clasicismo: Principios,
estilos, escuelas, formas, instrumentos y exponentes. El arte musical en
América autóctona e influencia europea.
·
El Romanticismo: Principios,
estilos, escuelas, formas, instrumentos y exponentes. El arte musical en
América autóctona e influencia europea.
|
·
12
·
8
· 8
|
V.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
a)
Exposición y participación individual y grupal, a través de opiniones y
exposiciones.
b)
Lectura de textos y trabajos de análisis.
c) Interpretación de obras musicales
VI. MEDIOS Y
MATERIALES:
a) PC, REPRODUCTOR
MP3.
b) Gráficos y
partituras.
VII.
EVALUACION:
UNIDAD
|
CAPACIDAD
|
PESO
|
INDICADORES
|
INSTRUMENTOS
|
I
|
·
Realiza precisiones respecto el lenguaje musical,
instrumentos y exponentes.
|
1
|
• El alumno
interviene y realiza comentarios sobre los
las implicancias del fenómeno musical
desde la pre historia y las culturas antiguas al renacimiento.
|
· Intervenciones orales.
· Entonación obras musicales.
|
II
|
·
Realiza precisiones respecto al entorno musical del
siglo xviii-xix.
|
1
|
• El alumno participa y expone en referencia
al desarrollo musical desde el barroco al romanticismo.
|
· Intervenciones
orales.
· Entonación
obras musicales.
|
OBTENCION DEL PROMEDIO FINAL
(P.F):
PROM.I UNIDAD + PROM. II
UNIDAD
-------------------------------------------------- =
P.F
2
VIII.
CONDICIONES DE APROBACIÓN:
·
La asistencia
es de 70 % como mínimo a clases.
·
La nota
final del curso será el promedio del promedio de todas las evaluaciones
respectivas divididas entre el número de unidades.
·
La nota es
vigesimal, siendo la nota aprobatoria de once(11).
IX.-
BIBLIOGRAFÍA:
- ESTRADA. Alfredo (1992-2015),
Artículos periodísticos gráficos.
- FERRER. José, Historia de
la Música en la Edad Media y Renacimiento.
http://www.slideshare.net/joferrer/historia-musica-edad-media - GROUT DONALD (1995)
Enciclopedia de la Música Occidental Tomos 1 y 2.Edit Alianza
·
PEREZ.Jesús,
Hitos Nuestro Sistema Musical.
http://www.histomusica.com/libros/hitos.php
http://www.histomusica.com/libros/hitos.php
- MAESTRO. Julio, Música en la
Edad Media: Medioevo y Renacimiento.
http://www.histomusica.com/hitos/220_clasicismo.html - RAMOS
Marta,(2010)
Historia de la Música Peruana UNFV
http://es.scribd.com/doc/57875963/Historia-de-La-Musica-Peruana-Hasta-Nuestros-Dias
- VASQUEZ.
Chalena, (2010) Historia de
la Música en el Peru
http://www.chalenavasquez.com/pdf/historiamusica_ministerio.pdf
Trujillo, 12 de marzo del 2015.-
PROGRAMACIÓN DE HISTORIA DE LA MUSICA UNIVERSAL II
I.-
DATOS GENERALES:
1.1. Escuela
Académico-profesional: Música.
1.2. Área
Académica: Formación musical. Subárea: Teoria musical.
1.3 Ciclo: V.
1.4. Semestre:
2015-I.
1.5.
Prerrequisito: Historia de la Música Universal I.
1.6. Créditos:3.
1.7.
Horas semanales:04.
1.8. Duración: 17 semanas
a)
Inicio : 06 de abril del 2015.
b) Término: 31 de julio del 2015.
1.7.
Docente responsable: Abog. Prof.Lic. Alfredo Estrada Zavaleta.-
II.-
FUNDAMENTACIÓN:
Permite que el educando, tenga una visión y perspectiva reflexiva y
critica sobre aspectos del legado histórico y social musical en las diversas
épocas de la humanidad, desde el nacionalismo hasta las diferentes corrientes y
estilos contemporáneos, como parte del proceso formativo artístico.
III.-
COMPETENCIAS:
Formula
opiniones participativas y críticas sobre los principios, corrientes, estilos y
exponentes del arte musical del nacionalismo a las diferentes corrientes y
estilos contemporáneos.
IV.-
PROGRAMACIÓN ACADÉMICA:
UNIDAD I:
a.
Nombre: Nacionalismo.- Impresionismo
b.
Capacidades: Realiza precisiones respecto el lenguaje musical, instrumentos y
exponentes.
c.
Contenidos o temática: Las escuelas del nacionalismo e impresionismo
musical.
Semana
|
Fecha:
|
Contenidos:
|
Tiempo
|
1.
2, 3 y 4
5 y 6.
7.
|
· 6-4.
· 13, 20 y 27-4
· 4 y 11-5
· 18-5
|
§
El nacionalismo: Dimensión en
el tiempo, principios, formas, instrumentos y exponentes.
§
Las escuelas del nacionalismo:
Hungría, Rusia, Estados Unidos, Brasil, México, Noruega, entre otras.
§
El impresionismo: Dimensión en
el tiempo, principios, formas, escuelas, instrumentos y exponentes.
|
·
4
·
12
·
8
·
4
|
UNIDAD
2:
a. Nombre: Las nuevas tendencias
contemporáneas y el escenario latinoamericano.
b.
Capacidades: Realiza precisiones respecto al entorno musical del siglo xix al
xxi.
c. Contenidos o temática: Métrica y
Politonalidad y el desarrollo musical latinoamericano. .
Semana:
|
Fecha:
|
Contenidos:
|
Tiempo:
|
1 y 2.
3 y 4.
5 y 6.
7.
|
· 25-5/1-6
· 8 y 15-6
· 22 y 29-6
· 6-7
|
·
Renovación de la métrica:
Dimensión tiempo, principios, escuelas,
formas, instrumentos y exponentes. Expresionismo y Neoclasicismo.
·
Politonalidad: Dimensión en el
tiempo, principios, estilos, escuelas, formas, instrumentos y exponentes.
Atonalidad, Serialismo, Microtonalismo, Dodecafonismo, Electrónica y Electroacústica.
·
El escenario latinoamericano:
Dimensión el tiempo, principios, estilos, escuelas, formas, instrumentos y
exponentes.
·
Musicología: Aspectos de
estudio y sus vertientes: Histórica, sistémica y aplicada.
|
· 8.
· 8.
· 8.
· 8.
|
V.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
a)
Exposición y
participación individual y grupal, a través de opiniones y exposiciones.
b)
Dinámicas de
enseñanza aprendizaje: Pupiletras, poesías y cuadros interactivos
c)
Lectura de
textos y
trabajos de análisis.
d)
Interpretación
de obras musicales.
VI. MEDIOS Y
MATERIALES:
a) PC,
REPRODUCTOR MP3.
b)
Gráficos y partituras.
VII.
EVALUACION:
UNIDAD I:
|
Peso:
|
UNIDAD II:
|
Peso:
|
Indicadores
|
Indicadores
|
||
El alumno interviene y realiza comentarios sobre
los las implicancias del nacionalismo y
el impresionismo.
|
1
|
El alumno participa y expone en referencia al desarrollo
musical en las nuevas tendencias contemporáneas, el ámbito latinoamericano y
el estudio de la musicología.
|
1
|
OBTENCION DEL PROMEDIO FINAL
(P.F):
PROM.I UNIDAD + PROM. II
UNIDAD
-------------------------------------------------- =
P.F
2
VIII.
CONDICIONES DE APROBACIÓN:
·
La asistencia
es de 70 % como mínimo a clases.
·
La nota
final del curso será el promedio del promedio de todas las evaluaciones
respectivas divididas entre el número de unidades.
·
La nota es
vigesimal, siendo la nota aprobatoria de once(11).
IX.-
BIBLIOGRAFÍA:
- ESTRADA. Alfredo (1992-2015), Artículos periodísticos y gráficos.
- GROUT DONALD (1995)
Enciclopedia de la Música Occidental Tomos 1 y 2.Edit Alianza
·
PEREZ.Jesús, Hitos Nuestro
Sistema Musical.
http://www.histomusica.com/libros/hitos.php
- RAMOS
Marta,(2010)
Historia de la Música Peruana UNFV
http://es.scribd.com/doc/57875963/Historia-de-La-Musica-Peruana-Hasta-Nuestros-Dias
- VASQUEZ.
Chalena, (2010) Historia de
la Música en el Perú
http://www.chalenavasquez.com/pdf/historiamusica_ministerio.pdf
Trujillo, 12 de marzo del 2015.-
PROGRAMACIÓN DE FISIOLOGIA E HIGIENE DE LA VOZ II.
1.-
DATOS GENERALES:
1.1. Escuela
Académico-profesional: Música
1.2. Área Académica: Formación
general musical Sub-área Teoría art.
1.3 Ciclo: III
1.4. Semestre:
2015-I.
1.5. Prerrequisito: Fisiología
e higiene de la voz I.
1.6. Créditos: 2.
1.7. Horas semanales: 03 tres.
1.8. Duración:17 semanas
a) Inicio : 06 de abril del 2015.
b) Termino: 31 de julio del 2015.
1.7. Docente
responsable: Abog.Prof.Lic. Alfredo Estrada Zavaleta.-
II.-
FUNDAMENTACIÓN:
Es necesario que el Cantante aparte de conocer
el funcionamiento de su órgano musical propio, tenga en cuenta efectuar las
pautas y hábitos de cuidado fono-respiratorio para la conservación de su
voz.
III.-
COMPETENCIAS:
Emplea las técnicas específicas de higiene y cuidado vocal, a nivel: Alimenticio,
físico, fonatorio y de recuperación.
IV.-
PROGRAMACIÓN ACADÉMICA:
UNIDAD I:
a. Nombre: La
higiene vocal y las relaciones en la producción de la voz.
b. Capacidades: Realiza las praxias y hábitos para conservación y conservación
de la voz.
c. Contenidos o temática: Higiene, producción y conservación de la
voz.
Semana:
|
Fecha:
|
Contenidos:
|
Tiempo
|
1
2
3, 4 y 5
6 y 7
|
·
6-4
·
13-4
·
20 y 27-4 y 4-5
·
11 y 18-5
|
·
La higiene vocal, aspectos y hábitos. Voz (tipos,
forma y alertas).
·
Actividades indirectas-producción
de la voz: Física, trabajo corporal, descanso, discriminación auditiva,
escuchar música, vestimenta y ambiente.
·
Hábitos en conservación de la
voz: Alimentación sana, hidratación, aspectos del reflujo y disfonias.
·
Hábitos en la producción voz: Terapias
de emisión, emocionales, preparación y descanso vocal y gargarismos.
|
3
3
9
6
|
UNIDAD
2:
a. Nombre: Técnicas de higiene Vocal
b. Capacidades: Efectúa los ejercicios en técnicas
para la producción de la Voz
c. Contenidos o temática: Respiración,
relajación, resonancia y fonación.
Semana:
|
Fecha:
|
Contenidos:
|
Tiempo:
|
1 y 2
3, 4 y 5
6
7
|
·
25-5/1-6
·
8, 15 y 22-6
·
29-6/
·
6-7
|
·
Respiración: Posición corporal,
dosificacióny postura.
·
Relajación: Giro,
gesticulación, bostezo y flexibilidad torácica.
·
Resonancia: Cabeza, boca, palatal, garganta y tórax
·
Fonación: Tiempo emisión, vocales, volumen y tono.
|
6
9
3
3
|
V.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
a) Participación
individual y grupal, a través de opiniones y exposiciones.
b) Lectura de
textos y trabajos de análisis.
c)
Interpretación de obras musicales.
VI. MEDIOS Y
MATERIALES:
a) PC, REPRODUCTOR
MP3.
b) Gráficos y
partituras.
VII.
EVALUACION:
UNIDAD I:
|
Peso:
|
UNIDAD II:
|
Peso:
|
Indicadores
|
Indicadores
|
||
El
alumno interviene y realiza comentarios sobre los hábitos de higiene y conservación de la voz.
|
1
|
El
alumno participa y expone en referencia a las praxias y técnicas de higiene
vocal
|
1
|
OBTENCION DEL PROMEDIO FINAL (P.F):
PROM.I UNIDAD + PROM. II
UNIDAD
-------------------------------------------------- =
P.F
2
VIII.
CONDICIONES DE APROBACIÓN:
·
La
asistencia es de 70 % como mínimo a
clases.
·
La nota
final del curso será el promedio del promedio de todas las evaluaciones
respectivas divididas entre el número de unidades.
·
La nota es
vigesimal, siendo la nota aprobatoria de once(11).
IX.-
BIBLIOGRAFÍA:
ESTRADA. Alfredo (1992-2015), Artículos periodísticos.
www.slideshare.net/yolandacohn/higiene-vocal
FAJARDO Adriana Técnicas de
higiene vocal 1.
www.youtube.com/watch?v=3kkmSNYiZPI
FAJARDO Adriana Técnicas de
higiene vocal 2 ..
www.youtube.com/watch?v=9PI74BokxD4
JIMENEZ CALLEJAS Rosa María COMO MANTENER UNA SALUD E HIGIENE VOCAL
www2.fe.ccoo.es/andalucia/docu/p5sd8256.pdf
redalyc.uaemex.mx/pdf/304/30401204.pdf
MANCILLA Alvaro La importancia
de la higiene vocal
higienevocal.blogspot.com/
RAMOS ROJAS Marisela Higiene vocal 9.7.07.ppt
- Ning
api.ning.com/files/...mw5/Higienevocal9.7.07.ppt
www.fisterra.com/salud/1infoConse/disfonia_adulto.asp
www.e-logopedia.net/articles/HIGIENE%20VOCAL.pdf
Trujillo, marzo del 2015.-
PROGRAMACIÓN DE FONÉTICA
I.-
DATOS GENERALES:
1.1. Escuela
Académico-profesional: Música
1.2. Área: Formación
musical- Teoría musical.
1.3 Ciclo: I
1.4. Semestre: 2015-I.
1.5. Prerrequisito: Ninguno
1.6. Créditos: 3.
1.7. Horas semanales:04 cuatro.
1.8.
Duración: 17 semanas
a) Inicio : 06 de abril del 2015.
b) Termino: 31 de julio del 2015.
1.9. Docente
responsable: Abog. Prof. Lic. Alfredo Estrada Zavaleta.-
II.-
FUNDAMENTACION:
Es importante que el Cantante
pronuncie de manera adecuada los fonemas, teniendo en cuenta los principios y
campo de estudio de la fonética y la fonología e inclusive lo referido a
otros idiomas.
III.-
COMPETENCIAS:
Conoce y aplica los principios y técnicas de pronunciación especifica de
los fonemas, referidos a vocales y consonantes; según el lugar de ubicación y
articulación a efecto de mejorar las
acciones de lectoescritura e impostación de la voz.
IV.-
PROGRAMACIÓN ACADEMICA:
UNIDAD I:
a.
Nombre: Preliminares sobre la Fonética y fonología.
b.
Capacidades: Analiza la discriminación
en grupos vocálicos y consonánticos y pronunciación en la
lectura rítmica y melódico-rítmica
c.
Contenidos o temática: Fonética y Fonología, aplicadas a la Técnica Vocal.
Semana
|
Fecha:
|
Contenidos:
|
Tiempo
|
1 y 2.
3, 4 y 5.
6 y7.
|
· 6 y13-4
·
20 y 27-4 y 4-5
·
11 y 18-5
|
§
Fonética: Concepto y sus tipos (experimental,
perceptiva, articulatoria y acústica)..
§
Estudio de los fonemas: vocales cardinales y
consonantes. Las unidades superiores: Silaba y fotosíntesis.
§Fonología: Concepto y precisiones de otras lenguas
(francés, italiano, alemán, latín). Diferencias con la fonética.
|
· 8
·12
· 4
|
UNIDAD
2:
a. Nombre: Pronunciación y afianzamiento de fonemas.
b.
Capacidades: Mejorar la dicción, expresión oral y potencia en la capacidad
lectora comprensiva
y
declamatoria, a través del estudio aplicado la practica vocal.
c.
Contenidos o temática: Acento, articulación y práctica vocal.
Semana:
|
Fecha:
|
Contenidos Conceptuales:
|
Tiempo:
|
1 y 2
3, 4 y 5.
6 y 7.
|
· 25-5/1-6
· 8, 15
y 22-6
·
29-6/6-7
|
§El nivel suprasegmental: Acento y entonación..
Discriminaciones vocálicas y consonantes.
§Práctica Articulación y velocidad.
§Práctica Estudio rítmico y entonado.
|
· 8
·12
·8
|
V.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
a) Exposición y
participación individual y grupal, a través de opiniones y exposiciones
b) Lectura de
textos, trabajos de análisis y entonación de canciones.
VI. MEDIOS Y
MATERIALES:
a) PC, REPRODUCTOR
MP3.
b) Gráficos y
partituras.
VII.
EVALUACION:
UNIDAD I:
|
Peso:
|
UNIDAD II:
|
Peso:
|
Indicadores
|
Indicadores
|
||
El
alumno interviene con comentarios y practica los fonemas y grupos vocálicos.
|
1
|
El
alumno aplica los conocimientos de fonética y fonología en lectura de textos
y entonación de canciones.
|
1
|
OBTENCION DEL PROMEDIO FINAL
(P.F):
PROM.I UNIDAD + PROM. II
UNIDAD
-------------------------------------------------- =
P.F
2
VIII.
CONDICIONES DE APROBACIÓN:
·
La
asistencia es de 70 % como mínimo a
clases.
·
La nota
final del curso será el promedio del promedio de todas las evaluaciones
respectivas divididas entre el número de unidades.
·
La nota es
vigesimal, siendo la nota aprobatoria de once(11).
IX.- BIBLIOGRAFIA:
·
ESTRADA. Alfredo,
(1992-2015) Artículos
periodísticos y gráficos.
·
CONSERV.SUP.GRANADA ( 2009-10) Fonética idiomas aplicados al Canto
·
JIMENEZ Rafael,
Fonética y oratoria.
http://www.monografias.com/trabajos5/fonora/fonora.shtml
·
FRIAS CONDE
XAVIER
Introducción a la fonoteca española
Revista
Románica 2001
·
UIOWA Los
sonidos del español
Trujillo, 12 de marzo del 2015.-
PROGRAMACIÓN DE TÉCNICA VOCAL I
I.-
DATOS GENERALES:
1.1.
Escuela Académico-profesional: Música
1.3.
Área Académica: Formación musical
1.3
Ciclo: I
1.4. Semestre: 2015-I
1.5.
Prerrequisito: Ninguno
1.6. Créditos: 3.
1.7.
Horas semanales: 04 cuatro.
1.8. Duración: 17 semanas
a) Inicio : 06 de abril del 2015.
b) Termino: 31 de julio del 2015.
1.7.
Docente responsable: Abog. Prof.Lic. Alfredo Estrada
Zavaleta.-
II.- FUNDAMENTACION:
El estudiante de Dirección Coral, debe conocer
la anatomía y fisiología del aparato fonador y
las respectivas tareas de vocalización, para formar un grupo bien estructurado de voces en sus diferentes timbres y repertorio
seleccionado.
III.-
COMPETENCIAS:
Organiza y efectúa las actividades propias de gimnasia y
impostación vocal, teniendo en cuenta el funcionamiento del aparato fonador y
la gama de registros de un Coro; a partir de
intervalos ascendentes y descendentes, escalas y arpegios.
IV.-
PROGRAMACIÓN ACADEMICA:
UNIDAD I:
a. Nombre: Relajación y respiración. Anatomía y fisiología del aparato vocal.
b.
Capacidades: Conoce y explica la estructura y funcionamiento de laringe y las
cavidades fonatorias.
Ejercicios de amplitud y potencia, con vocales y consonantes.
c.
Contenidos o temática:
Semana
|
Fecha:
|
Contenidos:
|
Tiempo
|
1, 2 y 3.
4, 5 y 6.
7.
|
· 06,13 y 20-4.
·27-4/4 y 11-5.
·
18-5.
|
§
Órganos articuladores y cavidades (oral y bucal) del
aparato vocal y su funcionamiento
§
Ejercicios con vocales (labiales, linguales,
altas, medias, bajas, abiertas y cerradas).
§
Ejercicios con consonantes (oclusivas, nasales,
fricativas, liquida); sobre notas tenidas e intervalos ascendentes y
descendentes en registro logrado.
|
·12.
·12.
· 4.
|
UNIDAD
2:
a. Nombre: Las clases y tipos de voces y sus particularidades.. .
b. Capacidades: Diferencia y explica
las clases y tipos de voz
c. Contenidos o temática:
Semana:
|
Fecha:
|
Contenidos Conceptuales:
|
Tiempo:
|
1, 2 y 3
4, 5 y 6
7.
|
· 25-5/1 y 8-6.
· 15, 22 y 29-6.
· 6-7
|
·
Praxias, linguales, labiales y del velo del paladar
§ Clases (ronca, falsete, estridente, nasal y
redondeada) y tipos de voz (calidad y cantidad, timbre y color,
extensión)
§ Ejercicios de impostación con vocales y
consonantes.
|
·12
· 12
· 4
|
V.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
a) Exposición y
participación individual y grupal, a
través de opiniones y exposiciones.
b) Lectura de
textos, trabajos de análisis y entonación de canciones.
VI. MEDIOS Y
MATERIALES:
a) PC, REPRODUCTOR
MP3.
b) Gráficos y
partituras.
VII.
EVALUACION:
UNIDAD I:
|
Peso:
|
UNIDAD II:
|
Peso:
|
Indicadores:
|
Indicadores:
|
||
· El alumno realiza las
vocalizaciones en aspectos de entonación y claridad.
|
2
|
· El alumno efectúa las praxias linguales, labiales
y fonatorias.
|
2
|
OBTENCION DEL PROMEDIO FINAL
(P.F):
PROM.I UNIDAD + PROM. II
UNIDAD
-------------------------------------------------- =
P.F
2
VIII.
CONDICIONES DE APROBACIÓN:
·
La asistencia
es de 70 % como mínimo a clases.
·
La nota
final del curso será el promedio del promedio de todas las evaluaciones
respectivas divididas entre el número de unidades.
·
La nota es
vigesimal, siendo la nota aprobatoria de once(11).
IX.-
BIBLIOGRAFIA:
·
ESTRADA. Alfredo, (1992-2015) Artículos periodísticos y graficos.
· GASTON PAYRI. Blas Los
tipos de habla
youtube.com/watch?v=4h78OgYCzeg
· RIQUELME Delma, TecnicaVocal
slideshare.net/driquel/tecnica-vocal
· Román Polo. Pascual, Tecnicavocal
.ehu.es/proman/tecnicavocal.htm
·
UIOWA
Los sonidos del español
· VARIOS Cavidad bucal y oral
youtube.com/watch?v=jgib7lnggqk&feature=related
· VARINI Massimo,
Manuale di canto 1 al 19.
youtube.com/watch?v=6oCTKTapcww
·
You tube
La laringe
youtube.com/watch?v=lV-MC56eMNM
· ZENATTI Matteo, Lezioni di canto 1 al 7.
youtube.com/watch?v=XUA9Wzmmy6o&feature=related
Trujillo, 12 de marzo del 2015.-
PROGRAMACIÓN LENGUAJE MUSICAL-
I.- DATOS GENERALES:
1.1. Institución
Educativa : Conservatorio.
Reg. de Música del Norte Público Carlos Valderrama.
1.2. Área :
Lenguaje musical.
1.3. Asignatura : Teoría, rítmica y entonado.
1.4. Programa
Preparatorio : FOTEM.
1.5. Grado : 5°.
1.6. Duración del
curso : Inicio: 06 de
abril del 2015.
Termino: 18 de diciembre del 2015.
1.7. Carga horaria : 3 horas semanales
mensuales.
1.8. Periodo
lectivo : 2015
1.9. Docente
responsable : Abog. Prof.Lic.
Alfredo Estrada Zavaleta.-
II.- FUNDAMENTACION:
Establecida
a partir de conocimientos (compases compuestos, acordes, valores irregulares,
funciones tonalidad, principios de armonía y transposición), técnicas y
habilidades en mérito del Código musical empleado, la realización de ejercicios
rítmicos de mediana complejidad y destrezas a nivel de progresiones melódicas,
dictados y entonación de arpegios.
III.- COMPETENCIAS:
Teoría:
Conoce y ejemplifica los principios y elementos en sus aspectos teóricos,
rítmicos y armónicos; considerados en: compases compuestos,
acordes, valores irregulares, funciones tonalidad, principios de armonía y
transposición. Rítmica: Lee y resuelve ejercicios de mediana y avanzada
dificultad en clave de sol y fa, a través de compases simples y compuestos;
demostrando expresión, musicalidad e interpretación. Entonado: Entona, reconoce
y resuelve ejercicios melódico armónicos de mediana dificultad en tonalidades
de mayores y menores.
IV.- CAPACIDADES:
·
Identifica y realiza ejercicios en compases simples
y compuestos, con valores irregulares en las claves de sol y fa hasta con
semicorcheas.
·
Identifica y estructura los acordes en triadas
(tres, cuatro, cinco sonidos) y sus inversiones.
·
Establece y ejemplifica aspectos de armonía:
Funciones y sus secuencias.
·
Realiza transposiciones melódicas y armónicas.
·
Conoce, resuelve y transcribe aspectos rítmicos de
compás simple y compuesto, de ritmo regular e irregular en las claves de sol y
fa.
·
Entona ejercicios en tonalidad mayor y menor a
través de combinaciones intervalicas,
escritas en claves de sol y fa hasta con semicorcheas.
·
Reconoce en forma auditiva notas y acordes y resuelve
los dictados melódicos en tonalidades mayores y menores.
V.- CONTENIDOS TRANSVERSALES:
Identidad
institucional, calidad y cultura de éxito.
VI.- PROGRAMACION DE UNIDADES:
6.1. Primera unidad:
6.1.1. Compases compuestos y valores
irregulares. Ejercicios y dictado melódicos en tonalidad mayor y menor.
6.1.2. Conoce, aplica y resuelve aspectos teóricos,
rítmicos y melódicos.
6.1.3. Duración: 06-04-2015 al 22-05-2015
Contenidos Conceptuales:
|
Contenidos procedimentales:
|
Contenidos actitudinales:
|
·
Compases
compuestos y valores regulares e irregulares. Descripción y ejercicios.
·
Solfeo de
secuencias intervalicas en clave de sol y fa hasta con semicorcheas. Dictado.
·
Solfeo de
secuencias intervalicas melódicas en tonalidad mayor y menor hasta con tres
alteraciones propias. Dictado
|
·
Diferenciación y aplicación.
· Ejecución percutida y
hablada de ejercicios y percepción auditiva.
·
Discriminación auditiva y ejecución cantada.
|
·
Interés para el estudio.
·
Participación con ideas y aportes.
|
6.2. Segunda unidad:
6.2.1. Acordes
por triadas de tres, cuatro y cinco sonidos y sus inversiones. Ejercicios
rítmicos. Solfeo en tonalidad mayor y menor hasta con tres alteraciones.
6.2.2. Conoce, aplica y resuelve aspectos
teóricos, rítmicos y melódicos.
6.2.3. Duración: 25-05-2015 al 17-07-2015
Contenidos Conceptuales:
|
Contenidos procedimentales:
|
Contenidos actitudinales:
|
·
Acordes de tres
sonidos, sétima y novena. Ejercicios.
·
Secuencias y
combinaciones rítmicas en clave de sol y fa, hasta con semicorcheas. Dictado.
·
Reconocimiento
de notas y acordes. Solfeo de en tonalidad mayor y menor hasta con tres
alteraciones propias. Dictado.
|
· Diferenciación y aplicación.
·
Ejecución percutida y hablada de ejercicios y percepción auditiva.
· Discriminación auditiva y
ejecución cantada.
|
· Interés para el estudio.
· Participación con ideas y
aportes.
|
6.3. Tercera unidad:
6.3.1. Principios de armonía: Funciones,
progresiones, frases y ritmo. Ejercicios rítmicos. Solfeo en tonalidad mayor y
menor hasta con tres alteraciones propias.
6.3.2. Conoce, aplica y resuelve aspectos teóricos,
rítmicos, melódicos y armónicos.
6.3.3 Duración:
24-08-2015 al 09-10-2015
Contenidos
Conceptuales:
|
Contenidos
procedimentales
|
Contenidos
actitudinales:
|
· Funciones
tonales. Principios armonía progresiones y frases. Ejercicios
· Ejercicios
ritmicos en compas simple y compuesto hasta con semicorcheas en clave de sol
y fa. Dictado
· Reconocimiento
de frases melódicas y armónicas. Solfeo de secuencias tono mayor y menor
hasta con tres alteraciones propias. Dictado
|
· Diferenciación y aplicación.
· Ejecución percutida y
hablada de ejercicios y percepción auditiva.
· Discriminación auditiva y
ejecución cantada.
|
· Interés
por el estudio.
· Participación
con ideas y aportes.
|
6.4. Cuarta unidad:
6.3.1. Transposición melódica y armónica. Ejercicios
rítmicos y melódicos. Solfeo en tonalidad mayor y menor hasta con tres alteraciones
propias.
6.3.2. Conoce, aplica y resuelve aspectos teóricos,
rítmicos y melódicos
6.3.3Duración:12-10-2015 al 04-12-2015
Contenidos
Conceptuales:
|
Contenidos
procedimentales
|
Contenidos
actitudinales:
|
· Transposición
melódica y armónica. Ejercicios.
· Ejercicios
con combinaciones en compás compuesto en clave de sol y fa hasta con
semicorcheas. Dictado.
· Ejercicios
en tonalidad mayor y menor hasta con tres alteraciones propias. Dictados.
|
· Diferenciación y aplicación.
· Ejecución percutida y
hablada de ejercicios y percepción auditiva.
· Discriminación auditiva y
ejecución cantada.
|
· Interés
por el estudio.
· Participación
e interés por el estudio.
|
VII.-EVALUACION:
Capacidades:
|
Indicadores:
|
Instrumentos:
|
· Conoce
y resuelve temas musicales de: Compases compuestos, valores irregulares,
acordes, principios de armonía y transposición melódico-armónica..
· Realización
de ejercicios rítmicos en compás simple y compuesto en clave de sol y fa
hasta con semicorcheas. Dictado
· Ejecución
de secuencias melódicas y armónicas en tonalidad mayor y menor hasta con tres
alteraciones propias. Dictado
|
· Participación
y realización de ejercicios rítmicos y melódicos· Precisión y claridad.
· Solfeo
hablado, entonado y percutido.
|
·
Lectura de
ejercicios.
·
Solución de
problemas melódico-armónico.
|
VIII.- BIBLIOGRAFIA:
·
ASTOR. Miguel Solfeo para hoy.
·
BONA (1985)
Método completo de división musical. Ricordi
Argentina
·
CRESPO Nestor
(2009) Lenguaje musical.
·
DE PEDRO, Dionisio (2001) Teoría
Completa de la Música. Madrid: Real Madrid
·
ESTRADA Alfredo (2014) Método ENFOTEM
·
MORE, David (2013)
Separata Lenguaje Musical
·
ONEDRIVER (2015) Partituras
Coro.
·
O'NEILL. Francis Repertorio celtico.
·
STARER Robert Rhythmic Training
MethodMCA Music. USA.
·
UPC (2010)
Manual Autopreparacion
Trujillo, 11 de marzo del 2015.
PROGRAMACIÓN DE PRACTICA GRUPAL I
I.- DATOS GENERALES:
1.1. Escuela
Académico-profesional : Música
1.3. Área
Académica :
Formación musical especializada
1.3. Sub área : Grupos
musicales
1.3 Ciclo : I
1.4. Semestre : 2015-I .
1.5. Prerrequisito :
1.6. Créditos : 3.
1.7. Horas semanales : 04 cuatro.
1.8. Duración : 17
semanas
Inicio : 06 de abril del 2015.
Termino: 31de julio
del 2015.
1.7. Docente responsable : Abog. Prof. Lic. Alfredo Estrada
Zavaleta.-
II.- FUNDAMENTACION:
El estudiante de la carrera
profesional de Música debe realizar las respectivas tareas de vocalización,
para formar un grupo bien estructurado
de voces en sus diferentes timbres y
repertorio seleccionado, ello a través de aspectos como naturalidad y calidad
sonora apropiada.
III.-
COMPETENCIAS:
Interpreta obras musicales del
repertorio clásico en forma grupal; con respectiva entonación, ritmo y
expresión artística.
IV.-
PROGRAMACIÓN ACADEMICA:
UNIDAD I:
a. Nombre: La vocalización y
calentamiento vocal.
b.
Capacidades: Conoce y explica las acciones fonatorias para la vocalización y
calentamiento vocal.
c.
Contenidos o temática:
Semana
|
Fecha:
|
Contenidos:
|
Tiempo
|
·
1, 2 y 3.
· 4, 5 y
6.
·
7.
|
· 06, 13 y 20-4
· 27-4/4 y 11-5.
· 18-5.
|
§
La vocalización: Morfología y
fisiología. Actividades.
§
El calentamiento vocal y praxias
(maxilares, linguales y palatales).
§
Ejercicios sobre intervalos, escalas y arpegios en
registro logrado.
|
·12.
·12.
· 8
|
UNIDAD
2:
a. Nombre: Repertorio coral.
b. Capacidades: Interpreta obras del
repertorio clásico y popular a voces con expresión artística.
c. Contenidos o temática:
Semana:
|
Fecha:
|
Contenidos Conceptuales:
|
Tiempo:
|
· 1, 2 y 3
· 4, 5, 6.
·
7.
|
· 25-5/1 y 8-6.
· 15, 22 y 29-6.
·
6-7.
|
·
Repertorio obras: Oyelas, oyelas (Cespedes),
Golosinas criollas (Laguna) y otras.
·
Repertorio: Aire de verde
montaña (Ramon y Rivera)y otras.
·
Repertorio popular: Mercedita
(Belmonte), Lago Baikal (Rusa), Halle (Caribe) y otras.
|
·12
· 12
·8
|
V.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
a) Ejercicios de relajación y fonación en forma individual y grupal.
b) Interpretación de obras a voces, con entonación, ritmo y expresión.
VI. MEDIOS Y
MATERIALES:
a) PC, REPRODUCTOR MP3.
b) Gráficos y partituras.
VII.
EVALUACION:
UNIDAD I:
|
Peso:
|
UNIDAD II:
|
Peso:
|
Indicadores:
|
Indicadores:
|
||
· El alumno realiza las
vocalizaciones y acciones de calentamiento en aspectos de entonación y
claridad.
|
2
|
· El alumno interpreta obras del repertorio coral con
equilibrio vocal.
|
2
|
OBTENCION DEL PROMEDIO FINAL (P.F):
PROM.I UNIDAD + PROM. II
UNIDAD
-------------------------------------------------- =
P.F
2
VIII.
CONDICIONES DE APROBACIÓN:
· La asistencia es de 70 % como mínimo a clases.
· La nota final del curso será el
promedio del promedio de todas las evaluaciones respectivas divididas entre el
número de unidades.
·
La nota es
vigesimal, siendo la nota aprobatoria de once(11).
IX.-
BIBLIOGRAFIA:
·
Atril Coral.
http://www.atrilcoral.com/base_par_pdf.htm
·
ESTRADA. Alfredo, (1992-2015) Artículos periodísticos y graficos.
· ONEDRIVER (2015) Partituras
Coro.
http://www.ugr.es/~corociencias/partituras.html
· ZENATTI Matteo, Lezioni di canto 1 al 7.
youtube.com/watch?v=XUA9Wzmmy6o&feature=related
Trujillo, 12 de marzo del 2015.-
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